竹嶺少年阿誠
甘子煌
- 一張小板凳
- 三年竹中生
- 四十載一聚
- 未來無線好
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● 一張小板凳
這張摺合小板凳，從上竹中後就有了。在校時，大概就是學校動員月會時，會騎車帶到學校去，大家排排坐。後來，母親覺得好用，就把它留在身邊。一路跟著母親從新竹、到台北，從大安區、到信義區。九二一那年，母親到醫院做胃鏡檢查，意外引發蜘蛛網膜下出血，就此與世長辭。這一張摺合小板凳就又回到我的身邊，直到如今。螺絲沒了，黏上塑鋼土！原有的卡其布也換成了軍綠色…新漆舊幾回，漆了又漆，斑駁猶在，堅固也依舊，它還能挺得住我一身的老態…
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● 三年竹中生
一條路，東山街，三年又三年。頭三年，每天經過竹中校門右轉到培英。再三年，就直直騎上東山街底。對竹中是再熟悉也不過的！何況當我在讀國中時，三哥就正在讀竹中，而二哥也剛從竹中畢業正在唸大學！大哥則在竹中與台北工專間選擇了台北工專。這種現象，一家數人都是唸竹中的，也似乎是蠻普遍的！但其實也是一種無形的壓力！那一年，我們培英三八有四十幾位同學都考上了竹中！
這一年，聯招簡章沒有說的，是我們竟然是辛志平校長的最末代學生！辛校長就只給我們一個學期的時間，於民國六十四年二月一日就屆齡退休了。短短半年的時間，我們這一群『小海雞』，一早在操場，在他一聲令下，做『糟糟』，或在教室旁撿到圾垃，衝著我們的值日生要找『雞雞摟』！充滿著濃濃的鄉音，但我們對他的尊重與懷念從未稍減。很多同學都還記得由辛校長帶頭做的勞動服務課！難怪後來我到了東海，滿滿一年的勞作制度下，不斷重覆地掃校園、清廁所、掃教室、洗餐盤，也並不覺得有什麼不適應的地方。還包括才上高中，就需要背著書包換教室。一到下課時間，整個校園就變得很活潑、有活力，到處有人走動。當時覺得很新鮮、有趣！只是我們還不知道，以後的大學生活即是如此，這已經跟上大學時一樣了！聽說這個現象，是因為教室不夠，正在蓋新大樓的關係。其實，像音樂、工藝、美術、地科，以及實驗課，也都有各自專門的教室。這一段日子並不長，好像隨著辛校長的退休，或是新大樓蓋好之後，就沒有再換教室了。
學校的校歌，以『五育並進，毋怠毋荒』結尾。這是德育、智育、體育、群育、美育！在竹中，每一科都可以『當』人！如果是因為自己不夠聰明，被『當』了，那還沒話說！但是如果是因為游不動、音樂拍子不會打、蘭花葉老是畫平行，而被『當』了！那就壓力大了！就聽高一班長陳鴻介回憶道，早上第一堂的音樂課，眾人忙著敲桌打拍子，沒聽到朝會鈴，以致於全班都沒去升旗！壓力之大可見一斑。但是，就是經過了這種種不同的磨練之後，在潛移默化之下，彷彿讓自己的觸角也有各種不同的延伸與探觸，而發現到自己的潛能與新天地。所以，也許我沒有游得更快、唱得更好、畫得更美，但是至少我游過、唱過、畫過！
高中生，沒事不會惹教官。那次的大盤帽事件，就是一件很奇妙的事。我因為騎車進校門時，大盤帽不在頭上而在手上，被李鵬教官攔下，以服裝儀容不整登入記警告的名單之中。當時，班導師是體育老師陳華榮老師，剛好帶隊比賽而委由一位新來的教官代理班導。就在當週的生活週記上，奮筆疾書地把此事的緣由從頭說起。這位新教官也找我面談了，最後也把這個警告給消掉了！到了高二，有一次國文老師郝昌祖說，這次的作文沒有題目，你們自己想一個！這是我歷來作文最好的一次，寫的是一段到內灣去的遊記。高三時，生活週記，大概除了一週的國內外大事之外，其他欄位都被我挪來寫自己的東西。感謝當時班導張大揚老師並無異議與對我的包容，或是老師也想知道故事的結局到底是如何？這期間，承呂鳳林教官的指示，忽爾又化身為糾察隊的一員，被指派到新竹火車站旁地下道的出入口處站崗，其實就像是一名站哨的衛兵而已。只是需要比平常起得更早，頂著一絲寒風及時趕到火車站地下道口，掛上糾察的臂章，看著同學們從火車站出來，經過地下道往竹中的方向行去。而竹女的女生也從我的眼前飄過…
竹中三年，竟一年一個班，一恕、二樸、到三誠，原以為這是蠻特殊的經歷！這次有幸加入籌備會，才知道很多人都有換過班級，或多或少。只是三年三換，三年下來還能始終同班的同學就只有四位了，王祈順、丘善文、李昌碩和我而已！不過，三年三個班，再加上從培英一起考進來的同學，算算在竹中認識的人也該有近兩百人了！只是相識太多，相處太少，會不會緣份就變薄了？多年後，與陳輝宏在臉書上相遇，是他主動跟我說，我們二樸同過班喔，還讓我一喜！最近，為了籌備會，連絡了一位黃泓雯，事後他跟我說，我們一恕同班耶！更是吃驚！很多竹中往事已似流水，但有緣人相認永不嫌晚。
但是，我記得的全班缺席朝會的版本，就跟陳鴻介的不同。那已是高三時，在三樓最遠離操場的邊間的最後一間教室，一個朔風呼呼狂吹的冬天。眾人聽不到外面的腳步聲，也沒有人有警覺，就這樣全班沒有去開朝會。我會記得的原因很簡單，因為三年的全勤就沒有了！難不成竟是因為我那個警告一直都還掛著…
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● 四十載一聚
時序匆匆，就來到了丙申年小雪之後。有一天，接到謝燕村的來電。原來不知不覺中我們已經要畢業四十週年了，謝燕村為了畢業四十週年的籌備會正在找尋各班的召集人。當然，我們班的首選就是南茂的老董鄭世杰，就像講到智班時一定會提到柯文哲一樣。但是位高權重事情忙，反而不見得適合抛頭露面，為平常事操盤。
籌備會的事情也很簡單，就是找人、找人、再找人。等著辦同學會、陪老師出遊、輯編年刊，以及年度的校友會會員大會。這整個籌備會從無到有，到按計劃一件一件進行，謝燕村居功厥偉！榮任總召一職也當之無愧！
我自竹中畢業，高速公路新竹到台中猶未通車，搭上中興號沿著海線往台中東海。同一時間，因父親工作北調就舉家同步北遷，新竹就已無家可歸，再回頭已是台北城！高中同學們也就都失聯了！因此，參加籌備會是有點心虛虛的！未幾，籌備會就希望各班成立各班自己的LINE群組，並展開集人數、拼紅酒的比賽！有的班，像三信，早已成立多年，直接晉級較困難、人數門檻較高的第二輪，把第一輪留給新成立LINE群組的班級去爭排名！我近乎絕望的看著謝燕村，我們班根本還沒有LINE，且我手上連一個同學都沒有！謝燕村說，我們一起努力！
但無中生有，還是得要靠自己！首先想到的，還是一起走過三個班級的四位同學！網路給我王祈順的一個email，就發一封信過去，沒退、也沒回！網路又告訴我，丘善文在笙泉幹老總，圖文並茂地給了我很多他在業界的消息，唯獨沒有能夠直接跟他連絡的方式。換個方式，在笙泉的網站上，找個發言人的信箱，把信發過去。哇！四十年不見的老同學回信了！總算有個開端了！
攤開畢業紀念冊，算是福至心靈，想說就從後頭往前開始找起吧！就是你，魏廷僖，臉書有你！隔兩個，謝焸家，也在臉書上！就這樣一個一個在網路上搜尋，但是也不是這麼好找，有超過一半以上的同學是連網路都找不到的！也慶幸自己並不是從頭、不是從古仁城這頭開始找起，那就要失望更多人之後，才能搜尋到有回應的同學！如今，至少『竹嶺少年阿誠』的LINE群組，正式成立了！魏廷僖也幫忙把王祈順跟羅國誌(茂洋)拉進了群組。丘善文也把孫積永跟鄭世杰拉進了群組。
歳次更迭，年關將近。找人的工作仍然在持續進行著。又是靈光乍現！雖然我在新竹已無家可歸，想同學們也許還有人會回新竹老家過年吧？於是畢業紀念冊翻到通訊錄，也不管它路名如今看來是如何的怪異，除了像竹北市、香山區等之修正外，就逕自大宗郵寄了尋人啟事通知單！林永吉跟呂文基(俊億)，就是這樣在新年期間自動歸隊的！呂文基(俊億)還順便拉了一個沈朋源進來。後來點算陸續被退件的通知單，也不過才八、九封而已，其他的通知單盡皆石沉大海，也不知是信到了已無此人，還是連郵差都懶得理會了？
由於本身已加入校友會的永久會員，故從校友會的網站上，還發現到有一個可以查詢校友及師長名錄的網頁。透過這個頁面，找到了李昌碩，並得到了他公開其上的email，也跟他順利地取得了連繫！也幾乎在同一時間，謝燕村透過劉繼茂也有了李昌碩的LINE，並轉了給我。同樣透過這個資料庫，我也幫智班找到一位黃泓雯，並推薦給謝燕村當智班的召集人。殊不知，黃泓雯其實是我一恕的同學！
因緣因此分兩路，除了我們四個從一恕就開始同班的，一恕的同學也似乎變多了！像黃泓雯、班頭陳鴻介、培英同班的陳盟暉，再陸續找到了張季仁、陳富銘、羅世楨、陳金鵬、陳達仁、王興堃等，所以我們又另開了一個『一恕同學會』的LINE群組！話說從頭入竹中，往事回頭求證中！許多事件與人名，總要三個人都說是了，才算是了！
接著，邱光模、馮堯相陸續也從臉書的Messenger有了回應。馮堯相還幫忙拉進了許源隆。何仁富及吳鴻輝是透過email。許佳振既在臉書上找到，也寄了封email到他系上，然後就突然在LINE群組裡看到他了，不知道他是透過哪個連結進來的。然後，何仁富沒說一聲，就突然的退出了我們的群組。洪東信只在臉書Messenger中開口說了一句，我們是同學呀！從此從未再做回應。黃一德疑似在工研院，同樣沒有任何聯絡資訊，就寫封email到該單位，但也未見回覆！幾乎要放棄時，想起一位國中同學彭永權也在工研院，就請他從工研院內部幫忙連絡而終於確認就是我們班的黃一德！但是黃一德沒有智慧型手機、也從不上社交媒體，就只能單向的跟他連絡了。
而尋人的方式尚不只僅於此，其他還嚐試過的方式，諸如以管理員身份PO文置頂到臉書『新竹中學FB聯盟』、以及大學同年畢業的『東海大學1981畢業』等社團，另外也建立了一個網站『竹中1977．HCHS1977』(hchs.artcity.com.tw)，也都成效不大！從無到有，至此，暫告一段落。也許，回收還在未來！
這段時間，短短兩三週，當我們邁過15人的門檻時，我們隨即跟總召謝燕村報備。初春三月，謝燕村公佈最後的結果，撇開直攻第二輪的高級班，我們班竟然在首輪中，以最短的時間、最快的速度邁過了15人的門檻而榮登冠軍，並榮獲兩瓶紅酒。魏廷僖即代表本班從謝燕村的手上接下了這兩瓶紅酒。
等紅酒開時，就是我們重聚時。
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● 未來無線好
四十年再回首，驚嘆時代轉得太快！還記得我們當年的理化實驗是如何的度過？印象中，總是費盡心力，把數據給拼湊出來！近年來，漸漸的，訊號的數位化漸普遍，讓訊號的記錄成為連續性、數位化的數值，能夠真實的呈現每一瞬間的速度改變、力的大小、或者是酸鹼值的升降！也讓捲紙的記錄由類比轉化成數位而能夠儲存到電腦裡面，可儲存、可重播、可編輯、可分析。這種種優點帶來的是，實驗的數據變得很容易取得而且是準確的！老師與學生都可以花比較多的時間去思考、去設計、去變化實驗的過程，回過頭來驗證其原理、或者引發新的討論。
近兩年，為了找回學生對自然科學的探究能力，十二年國教自然科學領綱正在朝向加強學生『探究與實作』的能力！希望營造一個以學生為中心的教學模式，並橫跨物理、化學、生物、地科等各學門領域，培養學生發現問題、認識問題、以及解決問題的能力。而就在同一時間，實驗教具也逐步朝向以無線的感應器來發展，沒有環境的束縛、也方便隨身攜帶，再配合跨平台的界面，包括電腦、平板、手機，都可以做到即時的連線、又或者是事後再來擷取數據與分析資料。這種種改變讓科學創意，盡可無限地發想！像是風力發電的效率？雲霄飛車的加速度？冰與水的共溶時間？車內溫度的變化？彈簧的受力？為什麼水果是酸的？種子也會呼吸？當檸檬酸遇上小蘇打？衝天炮的推進力？哪裡光害最嚴重？茶葉好在哪裡？是誰改變了季節？凡此種種，由生活化、趣味化，帶動學習的動機！或可引領科學美夢，在趣味中萌芽。讓自己的觸角也有了各種不同的延伸與探觸的可能，進而發現到自己的潛能與新天地。
人生至此，除了游過、唱過、畫過，不枉也學過了！
